ЗАВДАННЯ
для підготовки тестів з правознавства
1. Основою організації первісного суспільства була:
а) корпоративна спорідненість людей;
б) кровна спорідненість людей;
в) територіальна спорідненість людей.
2. Організуючими засадами у додержавний період були:
а) тільки спільна воля людей у вигляді спільних рішень;
б) тільки воля вождів, старійшин;
в) як воля вождів, старійшин, так і спільна воля людей.
3. Розрізняють такі форми виникнення держави:
а) афінська;
б) німецька;
в) римська;
г) германська.
4. Основними ознаками державної влади є:
а) самостійні
б)легітимність;
в) суверенність;
г) загальність;
д) примусовість;
е) публічність.
5. Своєрідною матеріальною базою будь-якої держави є:
а) загальнодержавна власність;
б) територія;
в) природні ресурси;
г) суверенітет.
6. Найважливіші ознаки державного органу:
а) державний орган являє собою колектив державних службовців або конкретну службову особу;
б) державний орган виступає від імені держави і наділений нею конкретними владними повноваженнями;
в) має визначену законом організаційну структуру і діє згідно з визначеними законом нормами;
г) первинною структурною ланкою державного органу, на яку покладено певне коло службових повноважень, є відділ;
д) державний орган видає обов'язкові для виконання приписи, реалізація яких забезпечується можливістю застосування примусу.
7. Основною функцією держави є:
а) реалізація права;
б) реалізація влади;
в) утвердження і забезпечення прав і свобод людини.
8. Характерними рисами органу законодавчої влади є те, що він:
а) формується шляхом обрання;
б) виконує управлінську діяльність;
в) підпорядкований главі держави;
г) контролює діяльність виконавчої вертикалі влади.
ЗАДАЧІ З ПРАВОЗНАВСТВА
ЮРИДИЧНІ ЗАДАЧІ
1. ПРАВОВІДНОСИНИ
У завданнях цього розділу учням пропонується розглянути певні життєві ситуації, визначивши, чи регулюються вони нормами права, наявність у них правовідносин, а також вказати, хто стає учасниками цих правовідносин та до яких галузей права можна віднести правовідносини, що виникають, Водночас учитель може використати ці завдання під час вивчення відповідних тем для їх повного засвоєння, визначення осіб, що порушили закон та міри їхньої можливої відповідальності. Зважаючи на цю можливість подвійного використання у відповідях дається не лише аналіз наявності правовідносин, а й більш повний аналіз ситуацій. Виконуючи завдання, важливо, щоб учні не обмежувалися лише вказівкою на відсутність чи наявність правовідносин та їх учасників, а й зазначали, які види соціальних норм — не лише правові, а й моральні, релігійні тощо — діятимуть у кожній ситуації.
Задача 1. Вийшовши на пенсію, громадянин Ф. вирішив зайнятися сільським господарством. Для цього він придбав автомобіль ГАЗ. Щоб зібрати гроші, Ф. взяв гроші у борг. Але через місяць після придбання автомобіля у фірми "Укравто" у нього зіпсувався двигун. Відремонтувати двигун не вдалося, і Ф. звернувся з претензіями до фірми "Укравто", яка відмовила в задоволенні претензії, тому що дефект припущено заводом, та запропонувала звернутися безпосередньо на Горьковський автозавод.
2. ТРУДОВЕ ПРАВО
Завдання цього розділу стосуються трудового права, ситуацій, що виникають у процесі здійснення трудових прав та обов'язків громадянина. Учні повинні проаналізувати запропоновані ситуації з точки зору трудового права, встановити, чи допущено порушення закону, які та ким саме. Доцільно пропонувати учням визначити, як треба діяти у назначеній ситуації, щоб задовольнити вимоги законодавства.
Задача 1. Інженер В. протягом тривалого часу намагався перейти на роботу до проектного інституту. Нарешті йому вдалося знайти можливість для переходу. Після бесіди директор наклав на заяві В. резолюцію та побажав успіху в роботі. Наступного дня В. прийшов на роботу, але через дві години він відчув себе погано і через деякий час "швидка допомога" відвезла його до лікарні, де йому було зроблено операцію. Коли майже через місяць він знову прийшов на робоче місце, начальник відділу, здивувавшись його появі, повідомив, що на його місце прийнято іншу людину — адже наказ про прийняття на роботу не був виданий. Чи допущено порушення закону?
4. КРИМІНАЛЬНЕ ПРАВО
Завдання цього розділу присвячені питанням кримінального права. У них подано опис ситуацій, що містять ознаки злочину. Учні повинні проаналізувати подані ситуації, визначити, чи має місце злочин, який саме, ким він вчинений. Необхідно також визначити, чи наявні обставини, що пом'якшують або обтяжують відповідальність. Учні повинні всебічно проаналізувати наведені ситуації, враховуючи особливості, що стосуються відповідальності неповнолітніх, відповідальності за злочин, що не доведено до кінця. Якщо у ситуації йдеться про дії кількох осіб, учні мають визначити ступінь вини кожного, їхню роль у вчиненні злочину (вид співучасті).
Незалежно від місцевості, де сталася описана подія (у деяких завданнях наводяться реальні місця подій, запозичені з періодичних видань), для її аналізу в навчальних цілях мають застосовуватися закони України.
Задача 1. Група молоді поблизу готелю "Ялта" протягом тривалого часу порушувала громадський порядок, було завдано побої чоловіку, який зробив зауваження. Під час припинення цих дій нарядом міліції, що прибув за викликом, нетверезий юнак В. кинув під ноги співробітникам міліції бойову гранату із зірваною чекою. Здавалося ще мить і станеться непоправне. Але співробітник міліції влучним ударом ноги відкинув гранату у безпечне місце, де вона і вибухнула, не завдавши нікому шкоди.
• Чи вчинено злочин, якщо так, то який саме, ким? Чи є обтяжуючі або пом'якшуючі обставини?
3. ЦИВІЛЬНЕ ТА СІМЕЙНЕ ПРАВО
У цьому розділі об'єднано завдання з цивільного та сімейного права. Подаються завдання, що стосуються питань власності, порядку укладення та виконання різних видів угод (купівлі-продажу, дарування тощо), спадкоємства. Деякі завдання стосуються прав покупця та порядку його дій у разі придбання речей неналежної якості. У питаннях сімейного права завдання стосуються порядку укладення та припинення шлюбу, визнання шлюбу недійсним, взаємних обов'язків дітей та батьків, аліментних обов'язків.
Коментуючи відповіді учнів, учитель повинен підкреслювати важливість чіткого виконання норм права для забезпечення захисту прав та інтересів громадян, можливість важких наслідків у разі недодержання, зокрема, форми угоди. Обираючи завдання, які пропонуються, вчитель повинен враховувати особливості певного класу, в тому числі особливості сімейних обставин деяких учнів (у першу чергу при аналізі завдань із сімейного права), щоб уникнути створення психологічно дискомфортної ситуації.
Задача 1. Коли Олександра Н. проводжали до лав Збройних Сил, його дядько С. при свідках пообіцяв, що після повернення Н. із служби він передасть племінникові мотоцикл. Через 2 роки, коли Олександр повернувся додому, він нагадав про обіцянку, але С. відмовився передати мотоцикл, мотивуючи це тим, що суттєво змінилася економічна ситуація. Хто правий у цьому випадку?
ЗАВДАННЯ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ УЧНІВ
ДО ОЛІМПІАД ТА КОНКУРСІВ
